1月21日，第三屆“馬云鄉(xiāng)村教師獎(jiǎng)”頒獎(jiǎng)典禮在海南三亞舉行。100名鄉(xiāng)村教師獲此殊榮，其中，廣東省有3名教師獲獎(jiǎng)，他們分別是清遠(yuǎn)市陽(yáng)山縣陽(yáng)城鎮(zhèn)香港幸福小學(xué)教師馮路養(yǎng)、梅州市豐順縣北斗鎮(zhèn)培民學(xué)校教師黃碧蘭、中山市東升鎮(zhèn)東升小學(xué)教師胡天用。他們每人除獲得10萬(wàn)元現(xiàn)金資助外，還獲得3年的專(zhuān)業(yè)技能培訓(xùn)。
據(jù)悉，2015年，馬云公益基金會(huì)發(fā)起“馬云鄉(xiāng)村教師計(jì)劃”，每年為100名鄉(xiāng)村教師提供總金額為1000萬(wàn)元的獎(jiǎng)金資助和持續(xù)三年的專(zhuān)業(yè)發(fā)展支持。此次獲獎(jiǎng)的100名鄉(xiāng)村教師平均教齡36年，來(lái)自28個(gè)民族，教學(xué)點(diǎn)距離最近的鄉(xiāng)鎮(zhèn)平均在15公里以上。
雖然班上只有7名學(xué)生，但黃碧蘭每天的工作量不比一般老師少。山區(qū)學(xué)生，多是“留守兒童”，輔導(dǎo)功課、聊天談心、日常照顧……這些課堂外的常規(guī)工作黃碧蘭一個(gè)都沒(méi)落下。
作為一名山區(qū)教師，她27年扎根豐順的農(nóng)村學(xué)校。因?yàn)榻虒W(xué)成績(jī)突出，關(guān)愛(ài)留守兒童，黃碧蘭被評(píng)為梅州市“葉劍英基金優(yōu)秀教師”、廣東省“鄉(xiāng)村優(yōu)秀教師”等榮譽(yù)稱(chēng)號(hào)。
扎根山區(qū)用知識(shí)改變農(nóng)村孩子命運(yùn)
“一開(kāi)始，我的職業(yè)目標(biāo)并不是老師。”黃碧蘭說(shuō)。
因?yàn)槌錾谌币律偈车纳鲜兰o(jì)70年代，她從小就看過(guò)太多的村民因患病無(wú)錢(qián)醫(yī)治而飽受病痛的折磨。“當(dāng)一名救死扶傷的醫(yī)生是我曾經(jīng)夢(mèng)寐以求的?！秉S碧蘭回憶道。
而對(duì)于出生在一個(gè)農(nóng)村家庭的窮孩子，這個(gè)夢(mèng)想?yún)s顯得遙不可及。高考那年，黃碧蘭取得了全縣第四名的成績(jī)，“家里還要供弟弟妹妹讀書(shū)，而我讀完三年中專(zhuān)的費(fèi)用要幾千元，”因?yàn)椴辉缸屧矩毟F的家再為此背上債務(wù)，身為長(zhǎng)女的黃碧蘭，便懂事地放棄了當(dāng)醫(yī)生的夢(mèng)想。
黃碧蘭老師正在課堂上為學(xué)生上課（胡金輝 攝）
為了讓農(nóng)村孩子不再像她一樣帶著深深的遺憾，黃碧蘭在1991年踏上了講臺(tái)，成了一名代課老師?！拔伊⒅疽屴r(nóng)村的孩子成為有知識(shí)的人，擺脫貧困落后的生活，去追求自己的夢(mèng)想?！秉S碧蘭說(shuō)。
帶著這個(gè)目標(biāo)與責(zé)任，27年來(lái)，黃碧蘭把自己的青春和熱情全都融入到教書(shū)育人的工作上，扎根在山區(qū)農(nóng)村學(xué)校。她用愛(ài)心點(diǎn)亮了孩子們心中的夢(mèng)想，培養(yǎng)了一批批優(yōu)秀的鄉(xiāng)村孩子。
2004年8月，黃碧蘭在北斗鎮(zhèn)千頃學(xué)校任教語(yǔ)文及班主任工作，同時(shí)擔(dān)任學(xué)校語(yǔ)文科教研組長(zhǎng)。當(dāng)時(shí)，她管理的班級(jí)人數(shù)多，學(xué)生的知識(shí)基礎(chǔ)薄弱。為改變現(xiàn)狀，黃碧蘭每天起早貪黑，認(rèn)真?zhèn)湔n、上課、改作業(yè)。功夫不負(fù)有心人，在千頃學(xué)校執(zhí)教5年，黃碧蘭所教的六年級(jí)語(yǔ)文成績(jī)一直位居全鎮(zhèn)第一。
悉心呵護(hù)溫暖留守兒童心靈
2009年，因工作需要，黃碧蘭調(diào)往北斗鎮(zhèn)的薄弱學(xué)?！昂蓪W(xué)校任教導(dǎo)主任，同時(shí)擔(dān)任六年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)及班主任工作。拾荷學(xué)校地處偏遠(yuǎn)山區(qū)，交通不便，信息閉塞，不僅貧困家庭居多，生源素質(zhì)也很不理想?！耙粋€(gè)班一半以上是留守兒童，孩子們?nèi)笔Ъ彝サ臏嘏徒逃?，紀(jì)律松散，無(wú)心向?qū)W?！秉S碧蘭說(shuō)。
面對(duì)這些特殊情況，黃碧蘭首先考慮的是，與孩子成為朋友，走近這些留守兒童。于是，她利用課余時(shí)間，與同事們一起走訪了班里的每個(gè)學(xué)生，還建立了留守兒童檔案，成立幫扶小組。
黃碧蘭老師正在課堂上耐心輔導(dǎo)學(xué)生。（胡金輝 攝）
“這些孩子內(nèi)心缺乏關(guān)愛(ài)，其實(shí)只要你耐心地與他們溝通，并且讓他們感受到你的真誠(chéng)和關(guān)心，他們的心門(mén)是愿意對(duì)你打開(kāi)的?！苯?jīng)過(guò)黃碧蘭與一群老師的努力，拾荷學(xué)校的校風(fēng)學(xué)風(fēng)大為好轉(zhuǎn)。2010年，六年級(jí)全縣統(tǒng)一水平測(cè)試，拾荷學(xué)校語(yǔ)文成績(jī)?nèi)?zhèn)排名第二，實(shí)現(xiàn)了學(xué)校多年來(lái)零的突破。
“我慶幸自己當(dāng)初選擇了這份職業(yè)，因?yàn)樵谶@被稱(chēng)為‘人類(lèi)靈魂工程師’的領(lǐng)域，普通的我竟然可以活得這么有價(jià)值。通過(guò)我的努力教學(xué)，這些鄉(xiāng)村孩子的未來(lái)可以變得更多姿多彩?！秉S碧蘭覺(jué)得開(kāi)心又滿(mǎn)足。
致力教研建立“北斗助學(xué)工作室”
談及教學(xué)的秘訣，黃碧蘭說(shuō)，“我是每一個(gè)孩子的知心朋友，課余時(shí)間常和他們聊天，談生活、談興趣、談理想，無(wú)話(huà)不談。因?yàn)橹挥辛私饷恳粋€(gè)孩子的思想動(dòng)態(tài)，才能及時(shí)糾正偏離的方向。”
近年來(lái)，黃碧蘭還致力農(nóng)村留守兒童教育問(wèn)題的研究，多次到發(fā)達(dá)地區(qū)學(xué)習(xí)和培訓(xùn)，她主持的《農(nóng)村留守兒童的教育問(wèn)題與對(duì)策——以豐順縣北斗鎮(zhèn)學(xué)校為例》，被確立為省“十三五”教育科研規(guī)劃課題。
為給北斗鎮(zhèn)的孩子們創(chuàng)造好的學(xué)習(xí)條件，拉近與城市教育的差距，2016年，黃碧蘭發(fā)動(dòng)自己的同學(xué)捐資3萬(wàn)多元，在北斗鎮(zhèn)建立了“北斗助學(xué)工作室”。她帶領(lǐng)著教師義工團(tuán)隊(duì)，利用假期免費(fèi)為鄉(xiāng)村孩子輔導(dǎo)功課，接受家長(zhǎng)的咨詢(xún)，為許多留守家庭解決了教育孩子的難題。在這里，農(nóng)村孩子還接觸到平時(shí)沒(méi)有機(jī)會(huì)學(xué)習(xí)的琴棋書(shū)畫(huà)。
“捧著一顆心來(lái)，不帶半根草去?！边@是著名教育家陶行知先生的名言，也是黃碧蘭的座右銘。讓山村的孩子不再厭學(xué)失學(xué)，讓留守兒童不再缺失溫暖，擁有快樂(lè)的童年；讓山村的孩子也長(zhǎng)上羽翼豐滿(mǎn)的翅膀，在祖國(guó)的藍(lán)天上翱翔……“我時(shí)刻提醒著自己，這是我作為一名教育工作者所肩負(fù)的責(zé)任?！秉S碧蘭說(shuō)。（豐順教育）
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